১.
বছরের এই সময়টা মনে হয় দীর্ঘশ্বাসের সময়। এই সময়টিতে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের পরীক্ষাগুলো হয়।
পরীক্ষার সময় কিছু জাল পরীক্ষার্থী ধরা পড়ে, কিছু হাই-টেক নকলবাজ ধরা পড়ে। যে কয়জন ধরা পড়ে তার তুলনায় নিশ্চিতভাবেই অনেকে ধরা পড়ে না- সেটি নিযে খুব ব্যস্ত হওয়ারও কিছু নেই। মেডিকেলের ভর্তি পরীক্ষার প্রশ্ন ফাঁস হবার পরও সরকার বা কর্মকর্তারা চোখ বুঁজে থেকেছেন। বড় অন্যায় দেখেও যদি চোখ বুঁজে থাকি তাহলে কিছু “সৃজনশীল’ নকলবাজ যদি পুরো ভর্তি প্রক্রিয়াকে কাঁচকলা দেখিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হয়ে যায় তাহলে সেটা নিয়ে হই চই করার কী আছে? আমরা তো রাষ্ট্রীয় ভাবেই ঠিক করে নিয়েছি লেখাপড়া একটা গুরুত্বহীন বিষয়।
ভর্তি পরীক্ষার ফলাফল দেবার পর বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি শুরু হয়। সেটি আমার জন্য সবসময়ই একটি মন খারাপ করা বিষয়। সব বিশ্ববিদ্যালয়েই দুই একটি বিষয় হচ্ছে “কাক্সিক্ষত” বিষয়, সবাই এই বিষয়গুলো পড়তে চায়। যারা সেই বিষয়গুলো পড়তে পারে না তাদের দেখে মনে হয় তাদের জীবন বুঝি পুরোপুরি ধ্বংস হয়ে গেল। কাজেই ভর্তি প্রক্রিয়া শেষ হবার পর এমন কিছু ছাত্র-ছাত্রী ছাড়া অন্য সবাই আবিষ্কার করে তারা যে বিষয় পড়ার স্বপ্ন দেখেছিল সেই বিষয়টি পায় নি, ফলাফলের ক্রমানুসারে তার হাতে কোনো একটি বিষয় ধরিয়ে দেয়া হয়েছে। সেই বিষয়টি পড়ায় তাদের আগ্রহ নেই।
বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ের লেখাপড়া হওয়া উচিৎ আনন্দ এবং উৎসাহময়, এখানে জ্ঞানের চর্চা হবে এবং জ্ঞানের সৃষ্টি হবে কিন্তু আমরা দেখি বেশীর ভাগ ছাত্র-ছাত্রী নিরানন্দ একটা পরিবেশে কোনো ভাবে টিকে থাকার চেষ্টা করছে। যে ছেলে- মেয়ে গুলো এই পরিবেশে শেষপর্যন্ত টিকে থাকতে পারে এবং একটা ডিগ্রী নিয়ে বের হতে পারে আমি সবসময় তাদের সেল্যুট জানাই। আমি আজকাল সবসময় জোরগলায় সবাইকে বলি একটা বিশ্ববিদ্যালয়ে ক্লাসরুমের ভেতরে একজন ছাত্র বা ছাত্রী যেটুকু শিখে তার চাইতে বেশী শিখে ক্লাসরুমের বাইরে। এই দেশে আমি প্রায় বিশ বৎসর বিশ্ববিদ্যালয়ের লেখা পড়ার সাথে যুক্ত আছি, আমর অভিজ্ঞতা খুব কম হয়নি। আমি মোটামুটি ভাবে যথেষ্ট গুরুত্ব নিয়ে বলতে পারি আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র-ছাত্রীদের আমরা এখনো ঠিক করে মূল্যায়ন করতে পারি না। একজন ছেলে বা মেয়ের অনেক ধরনের বুদ্ধিমত্তা থাকে, আমরা তার মাঝে শুধু কাগজে কলমে লেখা পড়ার বুদ্ধিমত্তাটা যাচাই করি, তার যে আরও নানারকম বুদ্ধিমত্তা আছে সেগুলোর খোজ খবর নেই না।
আমি মোটামুটি অবাক হয়ে আবিষ্কার করেছি যে আমার অসংখ্য ছাত্রছাত্রীর ভেতর যারা পরীক্ষায় ভাল ফলাফল করেছে সত্যিকারের জীবনে তারাই আবার সত্যিকারের সাফল্য দেখিয়েছে সেটি পুরোপুরি সত্যি নয়। ক্লাসরুমে একেবারে গুরুত্বহীন ছাত্রটি, থাকে কখনো ভালো করে লক্ষ্য করিনি, সে অনেক বড় প্রতিষ্ঠানে অনেক গুরুত্বপূর্ণ একটা দলের নেতৃত্ব দিয়ে সবাইকে চমৎকৃত করে দিয়েছে- এই ঘটনাটি এতোবার ঘটেছে যে আমি পরীক্ষার ফলাফল বিষয়টিতে উৎসাহ হারিয়ে ফেলতে শুরু করেছি। আমি নিজের অজান্তেই এখন আমার ছাত্র-ছাত্রীদের ভেতর লেখাপড়ার বুদ্ধিমত্তার বাইরে অন্য বুদ্ধিমত্তাগুলো খুঁজে বেড়াই।
২.
আমাদের দেশের সবচেয়ে উৎসাহী এবং আগ্রহী ছেলে-মেয়েগুলো আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে ভর্তি হয়। দেশে এখন একশ থেকে বেশী পাবলিক এবং প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে। প্রাইভেট এবং পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় দুটোরই পড়াশোনার পদ্ধতি মোটামুটি একরকম। সময়ের সাথে সাথে অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ে কিছু কিছু পরিবর্তন আনা হয়েছে। আজ থেকে প্রায় চল্লিশ বছর আগে আমরা যখন পড়াশোনা করেছি তখন তিন বৎসর পর একটা ফাইনাল পরীক্ষা হতো- বিষয়টি চিন্তা করেই এখন আতংকে আমার লোম খাড়া হয়ে যায়।
বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হবার তিন বৎসর যদি একটা ফাইনাল পরীক্ষা দিতে হয় তাহলে প্রথম দুই বৎসর গায়ে হাওয়া লাগিয়ে ঘুরে বেড়ালে কারো কিছু বলার থাকে না। তৃতীয় বৎসরে এসে প্রথমবার কী কী বিষয়ে লেখা পড়া হয় সেগুলো একটু খোঁজখবর নিতে শুরু করেছি এবং পরীক্ষার ঠিক তিন মাস আগে ঘরের দরজা-জানালা বন্ধ করে পড়ালেখা শুরু করেছি। সেই পড়ালেখা ছিল একধরণের ভয়ংকর অমানবিক লেখাপড়া- খাওয়া ঘুম এবং প্রাকৃতিক কাজ ছাড়া একমুহূর্তের জন্যে পড়ার টেবিল থেকে না উঠে যে টানা পড়াশোনা করা সম্ভব সেটি এখন আমার নিজের ও বিশ্বাস হয় না। আমর মনে আছে সময়মতো খাওয়া এবং ঘুম হবার কারণে অনার্স পরীক্ষার্থী আমাদের সবার স্বাস্থ্য ভালো হয়ে গিয়েছিল এবং দরজা-জানালা বন্ধ করে চব্বিশ ঘন্টা অন্ধকার ঘরে বসে থাকার কারণে ইটের নিচে চাপা পড়া থাকা ঘাসের মত আমাদের গায়ের রং ফর্সা হয়ে গিয়েছিল।
আমরা যখন পড়াশোনা করেছি তখন স্নাতক ডিগ্রী দেয়া হতো তিন বছর পর সেটাকে বলা অনার্স ডিগ্রী। তারপর এক বছর লেখা পড়া করে একজন মাস্টার্স ডিগ্রী পেয়ে যেত। মোটামুটি চার বৎসরেই লেখাপড়া শেষ। সেশন জোটের কারণে সেটা হয়তো মাঝে মাঝে আরো বেড়ে যেতো। মিলিটারি শাসনের সময় মনে হয় লেখাপড়ার গুরুত্ব ছিল খুবই কম তাই সেশন জ্যাম ছিল সবচেয়ে বেশী। তিন-চার বৎসরের লেখাপড়া করতে সত্যি আট বৎসর লেগে যেতো।
আমি দেশে আসার পর তিন বছরের স্নাতক ডিগ্রীটা পাল্টে চার বছরের স্নাতক ডিগ্রী করে ফেলার পরিবর্তনটুকু নিজের চোখে দেখেছি। সত্যি কথা বলতে কী আমি দায়িত্ব নেবার পর প্রথম ব্যাচটি তিন বছরে তাদের স্নাতক ডিগ্রী শেষ করেছিল। এর পরের বছর থেকে সবাই চার বছরে তাদের স্নাতক ডিগ্রী নিতে শুরু করেছে। পৃথিবীর বেশীরভাগ দেশের সাথে মিল রেখে এই পরিবর্তনটুকু করা হয়েছিল এবং আমি নিশ্চতভাবে জানি তখন আমরা সবাই মিলে ঠিক করেছিলাম এই চার বছরের স্নাতক বা ব্যাচেলর ডিগ্রী হবে চূড়ান্ত বা টার্মিনাল ডিগ্রী।
অর্থাৎ চার বছর পড়াশোন করে ডিগ্রী নিয়ে সবাই কাজ কর্মে ঢুকে পড়ে আগেও চার বছর লেখাপড়া করে কর্মজীবন শুরু করে দিতো নূতন নিয়মেও সবাই চার বছর লেখা পড়া করে কর্ম জীবনে ঢুকে যাবে। সাধারণ ছাত্র-ছাত্রীদের মাস্টার্স করার কোনো প্রয়োজন নেই। পৃথিবীর অন্য সব দেশের সাথে মিল রেখে মাস্টার্স করবে শুধুমাত্র শিক্ষকতা করবে বা গবেষণা করবে সেই ধরণের ছাত্র-ছাত্রীরা। কিন্তু এক ধরণের বিস্ময় নিয়ে আবিষ্কার করলাম কেমন করে জানি চার বছরের স্নাতক বা ব্যাচেলর ডিগ্রীটাকে চূড়ান্ত (টার্মিনাল) ডিগ্রী হিসেবে ধরে নেয়া হল। চাকরী বাকরীর বিজ্ঞাপণে আবার সবাই মাস্টার্স ডিগ্রী চাইতে শুরু করল এবং ছাত্র-ছাত্রীরা তাদের ব্যাচেলর ডিগ্রীর পর আবার এক বছর, দেড় বছর কিংবা দুই বছরের একটা মাস্টার্স ডিগ্রীর জন্যে বিশ্ববিদ্যালয়ে রয়ে যেতে বাধ্য হল।
একজন মানুষের কাছে একবছর, দুই বছর অনেক দীর্ঘসময়। আমরা অনেক ছাত্র-ছাত্রীদের জীবন থেকে অবিবেচকের মত এই সময়টুকু কেড়ে নিতে শুরু করলাম। আমাদের দেশের মধ্যবিত্ত, নিম্নবিত্ত ছেলে-মেয়েরা যত তাড়াতাড়ি লেখাপড়া শেষ করে কর্মজীবনের ঢুকে যাবে, তাদের জন্য সেটা ততই মঙ্গল কিন্তু আমরা অবিবেচকের মত সেটা হতে দিচ্ছি না। পাশ্চাত্যের অনেক দেশের অনুকরণ করে আমরা তিন বছরের স্নাতক ডিগ্রীকে চার বছরের স্নাতক করেছি। এর সাথে সাথে সইে সব দেশের সত চার বছরের ডিগ্রীটাকেও চূড়ান্ত ডিগ্রী হিসেবে বিবেচনা করা উচিৎ ছিল আমরা সেটা করিনি। সে কারণে আমাদের বিশ্ববিদ্যালয় গুলোর উপরেও অনেক বাড়তি চাপ পড়েছে যেটা আমরা প্রতি মূহূর্তে টের পাই।
৩.
ঠিক কী কারণ জানা নেই আমরা যখন বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হয়েছিলাম তখন পাশ করে চাকরী পাব কী না সেই বিষয়টা নিয়ে একেবারেই কোনো মাথা ব্যথা ছিল না। আমাদের যার যে বিষয় পড়ার সখ সেই বিষয় নিয়ে পড়াশোনা করেছি। দেশ তখন মাত্র স্বাধীন হয়েছে অর্থনীতি বলে কিছু নেই সেই সময়ে চাকরী বাকরী নিয়ে আমাদের অনেক ব্যাস্ত হওয়ার কথা ছিল কিন্তু আমরা মোটেও ব্যাস্ত হইনি। মাস্টার্সে ভর্তি হওয়ার আগে আমাদের স্যারেরা খুব পরিষ্কার করে বলে দিয়েছিলেন, ’দেখে বাবারা এই সাবজেক্টে পড়ে কিন্তু তোমরা কোনো চাকরী বাকরী পাবে না’ সেটা শুনেও আমাদের উৎসাহে কোনো ভাটা পড়েনি, কারণটা কী এখনও আমি বুঝতে পারি না।
এখন বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হবার সময় একজন ছাত্র-ছাত্রী সে কোন বিষয়ে পড়বে সেটা নিয়ে যত উদ্ধিগ্ন থাকে তার চাইতে শতগুন বেশী উদ্ধিগ্ন থাকেন তাদের অভিভাবকেরা। আমি অনেক দেখেছি ছেলে-মেয়েরা তাদের পছন্দের বিষয় না পড়ে অনেক সময়েই বাবা মায়ের চাপে পড়ে অন্য বিষয়ে ভর্তি হয়ে যায় এবং বিশ্ববিদ্যারয়ের পুরো সময়টুকু লম্বা লম্বা দীর্ঘশ্বাস ফেলে কাটিয়ে দেয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের জীবন লম্বা দীর্ঘশ্বাস ফেলে কাটানোর কথা নয়- আগ্রহ এবং উৎসাহ নিয়ে সময় কাটানোর কথা।
একসময় এই দেশের অল্পকিছু মানুষ বিশ্ববিদ্যালয়ে লেখাপড়া করতো, বিশ্ববিদ্যারয়ের সংখ্যাও ছিল একেবারে হাতে গোনা- এখন বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা যেরকম বেড়েছে ছাত্র-ছাত্রীর সংখ্যাও বেড়েছে। আমি যতদূর জানি প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র-ছাত্রীর সংখ্যা এখন পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র-ছাত্রীর সংখ্যা থেকে বেশী। এই বিশাল সংখ্যক ছাত্র-ছাত্রীদের ঠিক করে লেখা পড়া করানো এখন খুবই জরুরী।
পৃথিবীর নানা দেশে নানা ধরণের বিশ্ববিদ্যারয় আছে এবং তাদের অনেকগুলোই খুবই চমৎকার ভাবে কাজ করে যাচ্ছে। আমাদের নানা ধরণের পদ্ধতি চেষ্টা করে একটা সফল পদ্ধতি বের করার প্রয়োজন নেই , যে পদ্ধতিগুলো ইতোমধ্যে ভালোভাবে কজা করেছে সেগুলোই আমাদের দেশের বিশ্ববিদ্যালয়ে শুরু করে দেয়া যায়। আমি এরকম দুটো বিষয়ের কথা উল্লেখ করতে পারি।
প্রথমটি হচ্ছে দুটি ভিন্ন বিষয়ে ডিগ্রী নেয়া। আমাদের স্বীকার করে নিতেই হবে কোনো বিষয়ের ডিগ্রী থাকলে চাকরী বাকরী চাওয়া সহজ হয়। ছাত্র-ছাত্রীদের সেই বিষয় পড়ার অনেক আগ্রহ থাকে যার এই বিভাগে ভর্তি হতে পারেনি তাদেরকেও এই বিষয়ে ডিগ্রী নেয়ার সুযোগ করে দেয়া যায়। কাছাকাছি দুটি বিষযের জন্য বিষয়টি খুব সহজ তার জন্যে ছাত্র-ছাত্রীদের শুধু বাড়তি কিছু কোর্স নিতে হয়। নিজেদের উপর বাড়তি চাপ না দিয়েই ছেলে- মেয়েদের পক্ষে দ্বিতীয় একটি বিভাগে ডিগ্রী নেয়া সম্ভব। আমি যতদূর জানি আমাদের দেশের বেশ কয়েকটি প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয় এবং অন্তত পক্ষে একটি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে এই পদ্ধতিটি চালু হয়েছে।
দ্বিতীয় বিষয়টি এই দেশের বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্যে একটু নূতন হলেও আমার ধারণা এটি খুবই প্রয়োজন। একজন ছাত্র কোন বিষয়ে পড়াশোনা করবে ওই সিদ্ধান্তটি ভর্তির সময়ে না নিয়ে এক কিংবা দুই বছর পড়ে নেয়া। সব ছাত্র-ছাত্রীদেরকেই বিশ্ববিদ্যালয়ের মৌলিক কিছু বিষয়ে কোর্স নিতে হয়। ছাত্র-ছাত্রীরা যদি প্রথম এক বা দুই বছর সেই কোর্সগুলো নিতে থাকে তাহলে সে বুঝতে পারে কোন বিষয়টাতে লেখাপড়া করা তার জন্যে বাস্তব সম্মত। ভর্তি পরীক্ষায় আমরা আসলে একজন ছাত্র বা ছাত্রীর সার্বিক মূল্যায়ন করতে পারি না। এক বা দুই বছর সে যদি অনেকগুলো মৌলিক কোর্স নিয়ে নেয় তখন তার ফলাফল থেকে সেই ছাত্র-ছাত্রীর প্রকৃত সামর্থ্য কিংবা দূর্বলতাগুলো ধরে ফেলা যায়। তখন ছাত্র বা ছাত্রীটিকে কোনো একটা নির্দিষ্ট বিষয়ে পড়াশোনা শেষ করার সুযোগ করে দিলে সেটি ছাত্র-ছাত্রীদের জন্যে ভালো এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্যেও ভালো।
আমি দুটি বিষয়ের কথা বলেছি এর দুটির কিন্তু পৃথিবীর অনেক দেশেই চালু আছে এবং ছেলেমেয়রা এই পদ্ধতিতে বেশ ভালো ভাবেই পড়াশোনা করে আসছে। যেহেতু আমাদের লেখা পড়ার পদ্ধতি মাঝে মাঝেই পরিবর্তন করতে হয় তাই এ ধরণের বড় একটা পরিবর্তন করা সাহস করা খুব কি কঠিন?
৪.
পৃথিবীর বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে মাঝে মাঝে র্যাংকিং করা হয়, অর্থাৎ কোনটা সবচেয়ে ভালো বা এক নম্বর, কোনটা দুই নম্বর এভাবে তালিকা করা হয়। আমাদের দেশের বিশ্ববিদ্যালয় গুলো কখনো সেই তালিকায় আসে না- কিংবা এলেও সেটা এতো নিচে থাকে যে আমরা সেটা দেখে না দেখার ভান করি। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিশ্ববিদ্যালয় গুলোর অনেক গুলোই তালিকার একেবারে উপরের দিকে আছে এবং আমরা ধরেই নিতে পারি যে তাদের লেখা পড়ার পদ্ধতি নিশ্চয়ই অসাধারণ।
মজার ব্যাপার হচ্ছে আমি যুক্তরাষ্ট্রে একজন খুব বড় এবং গুরুত্বপূর্ণ একজন ইঞ্জিনিয়ারের একটা লেখা পড়ে খুবই অবাক হয়েছিলাম। তিনি লিখেছেন যে “আমাদের দেশের বিশ্ববিদ্যালয়ের লেখা পড়ার পদ্ধতি হচ্ছে জঘন্য এবং কুৎসিত। ছেলেমেয়েরা কিছুই শিখে না এবং জানে না। তারপরও আমরা এইসব বিশ্ববিদ্যালয় থেকে পাশ করে বের হওয়া ছেলেমেয়েদের খুব আগ্রহ নিয়ে চাকরী দেই একটি মাত্র কারনে। সেটি হচ্ছে একরকম কুৎসিত এবং জঘন্য একটা পদ্ধতিতে তারা টিকে গেছে এবং বের হয়েছে। নিশ্চয়ই তারা অসাধারণ তা নাহলে তারা কেমন কের এই কুৎসিত পদ্ধতি থেকে হতে পারল? যেহেতু বিশ্ববিদ্যালয থেকে তারা কিছুই শিখে আসে না। তই চাকুরী দেবার পর আমরা তাদের প্রয়োজনীয় বিষয় শেখাই এবং তারা তখন সত্যিকারের কাজের মানুষ হয়”।
সেই বিখ্যাত ইঞ্জিনিয়ারের কথা পড়ে আমি হাসি চেপে ধরতে পারিনি আবার একই সাথে এক ধরণের শান্তনা পেয়েছি। আমাদের বিশ্ববিদ্যায়গুলোর জন্যেও আমরা নিশ্চয়ই একই কথা বলতে পারব। আমাদের ছেলেমেয়েদের বেলায় আমরা আরো নূতন কথা যোগ করতে পারব- তাদেরকে রাজনৈতিক বিবেচনায় নিয়োগ দেয়া শিক্ষকের কাছে পড়তে হয়। ছাত্র রাজনীতির ধাক্কা সামলাতে হয়। অনেককে প্রাইভেট টিউশনী করে খরচ চালাতে হয়। কাজেই সেশণ জ্যামের পীড়ন সহ্য করে শেষ পর্যন্ত তারা যখন বের হয় তখন তার সবাই নিশ্চয়ই এক ধরনের অসাধারণ ছেলে-মেয়ে।
তাই আমি আমার সব ছাত্রছাত্রীকে মনে করিয়ে দিই ক্লাশ রুমের ভেতরে তারা যেটুকু শিখবে তার থেকে অনেক বেশী শিখবে ক্লাশ রুমের বাইরে। ম্যাক্সিম গোর্কির একটি বইয়ের নাম “আমার বিশ্ববিদ্যালয় (গু টহরাবৎংরঃহরবং)” এটি একটি অসাধারণ বই যেখানে তিনি তার বিশ্ববিদ্যালয়ের কথা বলেছেন।
মজার ব্যাপার হচ্ছে ম্যাক্সিম গোর্কি কিন্তু কখনো কোনো বিশ্ববিদ্যায়ে লেখাপড়া করেননি- এই পৃথিবীটা ছিল তার বিশ্ববিদ্যালয়।
লেখক : অধ্যাপক, লেখক ও শিক্ষাবিদ
বাংলাদেশ সময়: ০০২০ ঘণ্টা, নভেম্বর ২০, ২০১৫
